CRÉDITOS
1-BUENO, Eduardo- Brasil:Terra à vista! Editora LPM,2000, RS, p.35
2-KOTECK,Luis Moraes- Conhecendo o Rio Grande do Sul. Editora Ática, 1995,SP,p.46 a 95
3-COTRIM,Gilberto- Saber e fazer história, 5ª série. Editora Saraiva, 1999,SP,p.53 a 56
4-VILLA,Marco Antonio- Caminhos da história.Editora Ática,2002,SP, p.55 a 67
5-REVISTA ÉPOCA, Edição 568, 06 de abril de 2009.Editora Globo, p.82 a 89
6-ENCICLOPÉDIA DIDÁTICA DE INFORMAÇÃO E PESQUISA EDUCACIONAL(EDIPE).Editora Iracema,1990,SP,p.1345 a 1348
7- SITES:www.arteafricana.usp.br/index.html
www.palmares.gov.br
www.ritosdeangola.com.br/news.php
www.capoeiradobrasil.com.br
WWW.wikipedia.org/wiki/Quilombo_(filme) -
http://www.65anosdecinema.pro.br/Quilombo.htmhttp://www.65anosdecinema.pro.br/Quilombo.htm
www.webquest.futuro
8-Filme Quilombo dos Palmares (Fita de vídeo)
Sinopse
Num engenho de Pernambuco, por volta de 1650, um grupo de escravos se rebela e ruma ao Quilombo dos Palmares, onde existe uma nação de ex-escravos fugidos que resiste ao cerco colonial, entre eles Ganga Zumba, um príncipe africano. Tempos, seu herdeiro e afilhado, Zumbi, contesta as idéias conciliatórias de Ganga Zumba e enfrenta o maior exército jamais visto na história colonial brasileira.
8-Música
Kizomba,Festa da Raça
http://www.lastfm.com.br/music/Gera/_/Kizomba%2C++Festa+Da+Ra%C3%A7a
Autores:Ronaldo, Jonas e Luiz Carlos da Vila
Intérprete:Gera
AVALIAÇÃO
Será feita uma auto-avaliação como fechamento do projeto.
terça-feira, 7 de julho de 2009
quarta-feira, 1 de julho de 2009
Como utilizar a Internet como recurso de pesquisa
• Como utilizar a Internet como recurso de pesquisa?
Planejamento de uma atividade que envolva a pesquisa na Internet.
TEMA: SOLIDARIEDADE, CIDADANIA
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM
Desenvolver o prazer pela leitura, a criatividade e o imaginário.
Sensibilizar os alunos sobre a importância da ajuda ao próximo.
Possibilitar ais alunos formas alternativas de expressão dos conhecimentos adquiridos.
ETAPA DA ATIVIDADE
Leitura pela professora do livro A CASINHA DO TATU de Elza Saltut da editora moderna.
Questionamento oral sobre a história apresentada elencando os principais problemas sociais (enchente, trabalho infantil e desapropriação). Os alunos serão divididos em cinco grupos e posteriormente desafiados a fazerem uma coleta de informações sobre os problemas apresentados na história, buscando aprofundamento teórico, utilizando a internet . Os grupos de alunos deverão apresentar os resultados de pesquisa em sala de aula, incluindo fotos e entrevistas.
SITES A SEREM ANALISADOS
br.geocities.com/maialuiz/solidariedade.htm
www.solidariedade.pt/ -
www.agronline.com.br/artigos/artigo.php?id=115
www2.tvcultura.com.br/.../lechwalesa-solidariedade.htm
www.altairgermano.com/.../solidariedade-e-condolencias.html
www.canalkids.com.br/cidadania/index.htm
www.dhnet.org.br/direitos/.../oque_e_cidadania.html -
www.canalkids.com.br/cidadania/index.htm
educacao.uol.com.br/cidadania/ -
Informação para a cidadania e o desenvolvimento sustentável
Formato do arquivo: Microsoft Word - Ver em HTML
Trata-se de identificar instrumentos concretos de informação para a cidadania, a ser sistematizada segundo as necessidades de participação dos diversos ...
dowbor.org/04infocid.doc –
ÉTICA E CIDADANIA
Formato do arquivo: PDF/Adobe Acrobat - Ver em HTML
Portanto, falar sobre ética e cidadania é ter em mente todo esse elenco de fatos ... Portanto, falar de ética e cidadania não é tarefa fácil, porque pode-se ...
www.almg.gov.br/bancoconhecimento/tematico/EtiCid.pdf -
PRODUÇÃO FINAL
Utilizando as pesquisas feitas os grupos deverão criar um livro de história com uma nova narrativa e apresentar aos colegas da turma.
Responda: Qual o trabalho que o professor tem que desenvolver com os alunos antes de levá-los a pesquisar na Internet?
O professor deverá planejar a atividade, pesquisar antecipadamente os sites em que os alunos poderão acessar.
Planejamento de uma atividade que envolva a pesquisa na Internet.
TEMA: SOLIDARIEDADE, CIDADANIA
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM
Desenvolver o prazer pela leitura, a criatividade e o imaginário.
Sensibilizar os alunos sobre a importância da ajuda ao próximo.
Possibilitar ais alunos formas alternativas de expressão dos conhecimentos adquiridos.
ETAPA DA ATIVIDADE
Leitura pela professora do livro A CASINHA DO TATU de Elza Saltut da editora moderna.
Questionamento oral sobre a história apresentada elencando os principais problemas sociais (enchente, trabalho infantil e desapropriação). Os alunos serão divididos em cinco grupos e posteriormente desafiados a fazerem uma coleta de informações sobre os problemas apresentados na história, buscando aprofundamento teórico, utilizando a internet . Os grupos de alunos deverão apresentar os resultados de pesquisa em sala de aula, incluindo fotos e entrevistas.
SITES A SEREM ANALISADOS
br.geocities.com/maialuiz/solidariedade.htm
www.solidariedade.pt/ -
www.agronline.com.br/artigos/artigo.php?id=115
www2.tvcultura.com.br/.../lechwalesa-solidariedade.htm
www.altairgermano.com/.../solidariedade-e-condolencias.html
www.canalkids.com.br/cidadania/index.htm
www.dhnet.org.br/direitos/.../oque_e_cidadania.html -
www.canalkids.com.br/cidadania/index.htm
educacao.uol.com.br/cidadania/ -
Informação para a cidadania e o desenvolvimento sustentável
Formato do arquivo: Microsoft Word - Ver em HTML
Trata-se de identificar instrumentos concretos de informação para a cidadania, a ser sistematizada segundo as necessidades de participação dos diversos ...
dowbor.org/04infocid.doc –
ÉTICA E CIDADANIA
Formato do arquivo: PDF/Adobe Acrobat - Ver em HTML
Portanto, falar sobre ética e cidadania é ter em mente todo esse elenco de fatos ... Portanto, falar de ética e cidadania não é tarefa fácil, porque pode-se ...
www.almg.gov.br/bancoconhecimento/tematico/EtiCid.pdf -
PRODUÇÃO FINAL
Utilizando as pesquisas feitas os grupos deverão criar um livro de história com uma nova narrativa e apresentar aos colegas da turma.
Responda: Qual o trabalho que o professor tem que desenvolver com os alunos antes de levá-los a pesquisar na Internet?
O professor deverá planejar a atividade, pesquisar antecipadamente os sites em que os alunos poderão acessar.
TAREFA WEBQUEST
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO
AVALIAÇÃO
CRÉDITOS
INTRODUÇÃO
É importante conhecer e compreender a história da escravidão no nosso País pois muitas civilizações usaram e dependeram do trabalho escravo para a execução de tarefas mais pesadas.O homem branco criou uma cultura popular de que os povos vencidos em batalhas eram escravizados por seus conquistadores.Inicialmente no Brasil a escravatura existia entre as tribos indígenas(tribos que praticavam antropofagia) ,depois veio os portugueses que exploraram a mão de obra do índios para explorar a riqueza do nosso País e depois iniciou o tráfico de negros africanos.
DESENVOLVIMENTO
Questionamento oral e debate “Ser Livre”.
Apresentação de parte da poesia “Ser Livre” de Cecília Meireles.
“Ser livre- Como diria o famoso conselheiro...
- é não ser escravo, é agir segundo a nossa cabeça e o nosso coração, mesmo tendo de partir esse coração e essa cabeça para encontrar o caminho”.
Proposta para os alunos formarem quatro grupos e sorteio das atividades.
1-GRUPO 1-Confecção coletiva de um cartaz com imagens representando as diferentes etnias.
2-GRUPO 2-Revisão e digitação do texto elaborado no Laboratório de informática.Seleção de palavras a serem feitas o link.
3-GRUPO 3-Criar um jogo envolvendo os conteúdos apresentados para ser jogado com os colegas.
4-GRUPO 4- Criar um jogo diferente do outro grupo envolvendo os conteúdos apresentados para ser jogado com os colegas.
Após análises das leituras e pesquisas feitas pelos grupos, elaboramos conjuntamente um texto sobre o assunto.
Assistimos o filme Zumbi dos Palmares, onde os alunos fizeram algumas anotações.Ouvimos a música Kizomba (Festa da Raça).
Texto coletivo
ESCRAVIDÃO NO BRASIL
Ser escravo significa pertencer a alguém e estar sujeito a esta pessoa de forma completa, submetido à autoridade do seu dono. O ser humano é colocado na condição de “coisa”, de mercadoria, podendo ser comprado, vendido ou alugado. Antes da chegada dos portugueses a escravatura já era praticada no Brasil utilizando os índios brasileiros. Mas como adoeciam com freqüência e não eram acostumados ao trabalho forçado, iniciou-se o tráfico negreiro para o Brasil para trabalharem nas fazendas de açúcar e nas minas de ouro.
Os comerciantes brasileiros vendiam os africanos como se fossem mercadorias. Os mais saudáveis chegavam a valer o dobro dos fracos ou velhos. Eles trabalhavam nas fazendas e eram tratados da pior forma possível. Tinham que trabalhar muito. Passavam ás noites nas senzalas acorrentados para não fugirem e muitas vezes eram castigados fisicamente, chicoteados ou espancados. Não podiam praticar a sua religião, nem realizar festas ou rituais africanos. Eram obrigados a aprender a religião católica e adotar a língua portuguesa na comunicação. As mulheres negras também sofreram muito com a escravidão, pois os senhores de engenhos as utilizavam para fazer todo o trabalho doméstico e cuidar dos filhos dos seus senhores.
Os africanos se escondiam para realizarem seus rituais, praticavam festas, mantiveram suas representações artísticas e até desenvolveram uma forma de luta: a capoeira. Não se acomodaram, resistiram a escravidão,
Fugiam das fazendas, formando aldeias de fugitivos. O grupo mais famoso foi Quilombo dos Palmares comandado por Ganga Zumba, substituído pelo sobrinho, Zumbi;principal liderança da história dos Palmares.
Com o passar do tempo à escravidão passou a ser contestada pela Inglaterra em ampliar seu mercado consumidor no Brasil e no mundo. No final do século XIX a escravidão foi mundialmente proibida. Cedendo a várias pressões, o Brasil aprovou algumas leis como a Eusébio de Queiroz, Lei do Ventre Livre e no dia 13 de maio de 1888 a Lei Áurea assinada pela Princesa Isabel que governava o Brasil em nome de seu pai, D.Pedro II.
Deixando de ser escravo, o negro era transformado em “cidadão” sem poder viver a cidadania (trabalhador braçal) sem poder usufruir os bens que produziu. Ficou marginalizado. Após a Lei Áurea, os negros se viram sem garantia de trabalho, sem instrução, sem assistência, sem terra para cultivar, sem casa para morar, sem dinheiro. Foram muito discriminados e por isso muitos preferem comemorar o dia 20 de novembro, dia da morte de Zumbi, símbolo da luta do negro pela liberdade.
Ainda nos dias atuais, os negros sofrem bastante com a situação de preconceito racial. Eles contribuíram para a nossa cultura (samba, carnaval,lendas do folclore,terreiros de umbanda, a capoeira,palavras africanas adotadas no nosso dialeto... Nossa sociedade não os trata com o respeito que merecem.
O grupo 3 criou um jogo de cartas com perguntas, pontuação e respostas.As cartas de perguntas são numeradas de um a dez. Na mesa fica o banco de dados (cartas com as repostas para pesquisar se o aluno não souber responder).Antes de escolher o número que quer responder ele pesca uma outra carta com a pontuação da carta.è vencedor o grupo que somar mais pontos.
O jogo foi fotografado e posteriormente serão postadas as fotos.
O grupo 4 criou uma caixa teatro com três cenários que representam o Brasil Colonial, a áfrica e o navio negreiro.Cada grupo fará a sua apresentação conforme o roteiro estipulado pelo grupo criador.
1-Relatar a falta de mão-de-obra e a escravidão indígena.
2-Mostrar o início do primeiro conflito, no qual os índios se revoltaram.
3-Busca da mão-de-obra na áfrica.
4-Movimento abolicionista e abolição da escravatura.
quarta-feira, 3 de junho de 2009
Projeto Liberdade
IDENTIFICAÇÃO: Projeto Liberdade
JUSTIFICATIVA:È importante conhecermos e nos interessarmos pela história do nosso País e refletir sobre preconceito das gerações passadas.Através de propostas de atitudes alternativas que podem ser tomadas no cotidiano, amenizar as “diferenças”e promover uma convivência harmoniosa e respeitosa na nossa sociedade.
OBJETIVOS:Conhecer a história do Brasil Colônia e Brasil Império,da escravidão e da abolição da escravatura.
Sensibilizar os alunos sobre o preconceito existente em nosso meio.
Reconhecer que todos os seres humanos merecem viver livres e que a formação de preconceitos trazem implicações e reflexos para as gerações.
CONTEÚDOS:Escravidão no Brasil.
DETONADOR: Leitura da poesia “Ser Livre”, Cartaz com imagens com pessoas de diferentes raças, questionamento
CULMINÂNCIA:Discussões e filme e webquest
PRINCIPAIS ATIVIDADES Leitura e discussão de texto, pesquisa de diferentes formas de preconceito
RECURSOS:Fotocópia do texto,quadro-negro,computadores, rádio, revistas, livros,m.u.c
TEMPO PREVISTO:06 períodos de aula
AVALIAÇÃO:Observação ao longo do ano letivo nas pequenas mudanças na maneira de pensar e agir e uma Auto-avaliação.
BIBLIOGRAFIA:Poesia de Cecília Meireles,Filme Zumbi dos Palmares,música Kizomba, Festa da Raça, Livros de História do Brasil.
SÉRIE: 5º ANO
JUSTIFICATIVA:È importante conhecermos e nos interessarmos pela história do nosso País e refletir sobre preconceito das gerações passadas.Através de propostas de atitudes alternativas que podem ser tomadas no cotidiano, amenizar as “diferenças”e promover uma convivência harmoniosa e respeitosa na nossa sociedade.
OBJETIVOS:Conhecer a história do Brasil Colônia e Brasil Império,da escravidão e da abolição da escravatura.
Sensibilizar os alunos sobre o preconceito existente em nosso meio.
Reconhecer que todos os seres humanos merecem viver livres e que a formação de preconceitos trazem implicações e reflexos para as gerações.
CONTEÚDOS:Escravidão no Brasil.
DETONADOR: Leitura da poesia “Ser Livre”, Cartaz com imagens com pessoas de diferentes raças, questionamento
CULMINÂNCIA:Discussões e filme e webquest
PRINCIPAIS ATIVIDADES Leitura e discussão de texto, pesquisa de diferentes formas de preconceito
RECURSOS:Fotocópia do texto,quadro-negro,computadores, rádio, revistas, livros,m.u.c
TEMPO PREVISTO:06 períodos de aula
AVALIAÇÃO:Observação ao longo do ano letivo nas pequenas mudanças na maneira de pensar e agir e uma Auto-avaliação.
BIBLIOGRAFIA:Poesia de Cecília Meireles,Filme Zumbi dos Palmares,música Kizomba, Festa da Raça, Livros de História do Brasil.
SÉRIE: 5º ANO
sábado, 30 de maio de 2009
Como fazer uma webquest
Como regra geral, uma webquest é constituída de sete seções:
1. Introdução
2. Tarefa
3. Processo
4. Fontes de informação
5. Avaliação
6. Conclusão
7. Créditos
1.O BLog é uma abreviatura simpática que as pessoas viciadas em internet criaram para uma palavra inglês weblog. As pessoas escrevem uma página na web como se fosse um diário composto por pequenos parágrafos apresentados de forma cronológica.
Usar um blog é como mandar uma mensagem instantânea para toda a web: uma pessoa escreve sempre que tiver vontade e todos os que visitam o seu blog têm acesso ao que ela escreveu. São vários os blogs pessoais, que exprimem idéias ou sentimentos do autor. Outros, são resultado da colaboração de um grupo de pessoas que se reúnem para atualizar um mesmo blog. Alguns blogs são voltados para diversão, outros para trabalho e há até mesmo os que misturam tudo.
São também uma excelente forma de comunicação entre uma família, amigos, grupo de trabalho, ou até mesmo empresas. Eles permitem a comunicação entre grupos de forma mais simples e organizada do que através do e-mail ou grupos de discussão, por exemplo.
O blog é uma ferramenta e pode ser comparado à um laboratório de escritos criativos, de relacionamento virtual. Outros consideram o blog como o futuro da publicação de escritos pessoais.
2. O Blog é uma ferramenta e pode ser educativo quando é utilizado pedagógicamente e o professor tiver objetivos claramente planejados. O professor prevê pesquisas na web pelos alunos e solicita a escrita de suas contribuições de forma coletiva na weblog.
O professor pode propor a discussão de livros lidos, assuntos discutidos em sala de aula...ampliando a possibilidade do educando escrever suas contribuições, dúvidas,trocar experiências e opiniões sobre diversos assuntos, no ambiente virtual.
Isso pode ampliar a motivação em escrever e desenvolver habilidades pois os alunos vivenciam situações reais de leitura , escrita e uso do computador.
3.Os Blogs Começaram a aparecer no final dos nos anos 1990. Para se criar um criar um blog é muito fácil e simples. Não exige conhecimentos profundos de Informática, nem instalação de programas para a publicação e atualização. Existem serviços gratuitos para a publicação dessas novas formas de registro.Como recurso de aprendizagem, o blog vem ganhando espaço. Aproveitar o conhecimento e o interesse dos jovens por esta forma de comunicação no contexto escolar pode ser uma maneira diferente de divulgar projetos e permitir a interatividade e a troca de experiências, facilitando a reestruturação de antigos e a construção de novos saberes.A utilização dos blogs nas escolas permite o registro de forma rápida e simples. Ele funciona como um diário no qual o usuário (aluno ou professor) podem registrar atividades, eventos, impressões acerca de determinado assunto ou propor desafios cooperativos. A construção de um blog pode ser feita a partir do site hospedeiro. Nele é possível inserir imagens e alterar os dados postados. Construído de forma cooperativa possibilita a interação entre os sujeitos, promove a troca de idéias e a resolução de desafios de forma colaborativa. Estas possibilidades (além da facilidade de utilização, organização de conteúdos, comentários), podem complementar as aulas dos professores de forma inovadora e atraente. É um recurso que promove a aprendizagem e possibilita a construção do conhecimento. O uso dos blogs nas escolas podem representar um avanço na capacidade de comunicação dos alunos onde praticamente são convidados a se divertir e assim estarão exercitando a leitura, a escrita, o senso crítico e a familiaridade com a Informática.Esses diários eletrônicos são uma ferramenta diferente, capaz de transformar o trabalho pedagógico e, assim, envolver muito mais os nossos alunos. Têm grande poder de comunicação, pois oferecem espaços de diálogo onde os alunos são escritores, leitores, pensadores.
4. Você pode criar um diário eletrônico reflexivo para … Refletir sobre suas próprias experiências docentes.Ter um registro sobre experiências de capacitação docente.Escrever a descrição de uma unidade específica de ensino.Descrever o que funcionou para você na sala de aula ou não. Fornecer alguma dica de ensino para outros docentes.Escrever o que você aprendeu com outro professor.Explicar os insights que você tem a partir do que acontece na sala de aula.Compartilhar idéias de atividades de ensino ou jogos de linguagem para uso em sala de aula.Fornecer dicas de “como fazer” no uso específico de tecnologias em sala de aula, descrevendo como você usou determinadas tecnologias em sua classe.Explorar assuntos importantes sobre ensino e aprendizagem.Você pode iniciar um blog da classe para …Postar mensagens sobre informações úteis tais como calendário, agenda de eventos, tarefas de casa e etc.Postar tarefas baseadas na leitura de referências recomendadas, e solicitar aos alunos que respondam em seus próprios blogs, criando um tipo de portfólio de seus trabalhos.Comunicar-se com pais se você está ensinando numa escola elementar.Postar desafios para a escrita.Fornecer exemplos de trabalho em sala de aula, de atividades de vocabulário, ou de jogos gramaticais.Fornecer exercícios de leitura on line para que seus alunos leiam e “reajam”.Reunir e organizar recursos da Internet para cursos específicos, fornecendo links para sites apropriados assim como informações sobre sua relevância.Postar fotos e comentários sobre atividades em classe.Convidar os alunos a comentarem ou postarem mensagens sobre determinados assuntos com o objetivo de lhes dar “voz” por meio da escrita.Publicar bons exemplos de redações dos alunos.Expor produtos de arte, poesia e histórias criativas dos alunos.Criar um site de ensino dinâmico, postando não somente assuntos relacionados com atividades da classe, mas também atividades, tópicos de discussão, links com informação adicional, informação sobre tópicos que os alunos estão estudando, leituras para inspirar a aprendizagem.Criar clubes do livro on line, criar círculos de literatura.Fazer uso do comentário para que os alunos publiquem mensagens sobre tópicos utilizados no desenvolvimento de habilidades lingüísticas.Solicitar aos alunos para eles criarem seus próprios blogs individuais do curso, onde postarão suas próprias idéias, reações e trabalhos escritos.Postar tarefas para levar em frente aprendizagens baseadas em projetos.Editar jornais de classe, usando artigos escritos por alunos, assim como fotos que eles possam ter produzido.Linkar sua classe com outra classe em qualquer lugar do mundo.Você pode encorajar seus alunos (seja em seu blog, seja por encorajamento via comentários nos blogs individuais deles) a publicarem… Suas reações a questões intelectualmente instigantes.Suas reações a fotos que você tenha postado, diários pessoais.Resultados de investigações que eles tenham realizado sobre um tópico do programa.Suas idéias e opiniões sobre tópicos discutidos em classe.
E incentivar os alunos a criarem blogs para…
Aprender sobre blogs.Completar tarefas de redação.Criar um portfólio sobre sua produção escrita.Expressar suas opiniões a respeito de tópicos que estão estudando.Escrever comentários, opiniões, ou questões sobre o noticiário dos jornais ou assuntos de interesse pessoal.Discutir atividades e dizer o que pensam sobre elas (Você, professor, pode aprender muito com isso!).Escrever sobre tópicos do programa de estudos, utilizando o novo vocabulário aprendido assim como novas expressões idiomáticas.Mostrar suas melhores redações.Você também pode solicitar à classe para criar um blog comunitário para…Completar trabalho de projeto em pequenos grupos, designando para cada grupo uma tarefa diferente.Expor produtos de aprendizagens baseadas em projeto.Completar uma WebQuest.
5.É uma atividade de aprendizagem geralmente elaborada pelo professor para ser solucionada pelos alunos reunidos em grupo podendo utilizar recursos como livros, vídeos, e mesmo pessoas a entrevistar, mas normalmente são sites ou páginas na Web. É um sistema virtual multidisciplinar que hoje conta com mais de dez mil páginas na Web e propostas de educadores de diversas partes do mundo e também
um instrumento para tornar mais efetivas as pesquisas na Internet propostas em sala de aula.
Bernie Dodge divide a webquest em dois tipos, ligados à duração do projeto e à dimensão de aprendizagem envolvida:
Webquest curta - leva de uma a três aulas para ser explorada pelos alunos e tem como objetivo a aquisição e integração de conhecimentos.
Webquest longa - leva de uma semana a um mês para ser explorada pelos alunos, em sala de aula, e tem como objetivo a extensão e o refinamento de conhecimentos.
1. Introdução
2. Tarefa
3. Processo
4. Fontes de informação
5. Avaliação
6. Conclusão
7. Créditos
1.O BLog é uma abreviatura simpática que as pessoas viciadas em internet criaram para uma palavra inglês weblog. As pessoas escrevem uma página na web como se fosse um diário composto por pequenos parágrafos apresentados de forma cronológica.
Usar um blog é como mandar uma mensagem instantânea para toda a web: uma pessoa escreve sempre que tiver vontade e todos os que visitam o seu blog têm acesso ao que ela escreveu. São vários os blogs pessoais, que exprimem idéias ou sentimentos do autor. Outros, são resultado da colaboração de um grupo de pessoas que se reúnem para atualizar um mesmo blog. Alguns blogs são voltados para diversão, outros para trabalho e há até mesmo os que misturam tudo.
São também uma excelente forma de comunicação entre uma família, amigos, grupo de trabalho, ou até mesmo empresas. Eles permitem a comunicação entre grupos de forma mais simples e organizada do que através do e-mail ou grupos de discussão, por exemplo.
O blog é uma ferramenta e pode ser comparado à um laboratório de escritos criativos, de relacionamento virtual. Outros consideram o blog como o futuro da publicação de escritos pessoais.
2. O Blog é uma ferramenta e pode ser educativo quando é utilizado pedagógicamente e o professor tiver objetivos claramente planejados. O professor prevê pesquisas na web pelos alunos e solicita a escrita de suas contribuições de forma coletiva na weblog.
O professor pode propor a discussão de livros lidos, assuntos discutidos em sala de aula...ampliando a possibilidade do educando escrever suas contribuições, dúvidas,trocar experiências e opiniões sobre diversos assuntos, no ambiente virtual.
Isso pode ampliar a motivação em escrever e desenvolver habilidades pois os alunos vivenciam situações reais de leitura , escrita e uso do computador.
3.Os Blogs Começaram a aparecer no final dos nos anos 1990. Para se criar um criar um blog é muito fácil e simples. Não exige conhecimentos profundos de Informática, nem instalação de programas para a publicação e atualização. Existem serviços gratuitos para a publicação dessas novas formas de registro.Como recurso de aprendizagem, o blog vem ganhando espaço. Aproveitar o conhecimento e o interesse dos jovens por esta forma de comunicação no contexto escolar pode ser uma maneira diferente de divulgar projetos e permitir a interatividade e a troca de experiências, facilitando a reestruturação de antigos e a construção de novos saberes.A utilização dos blogs nas escolas permite o registro de forma rápida e simples. Ele funciona como um diário no qual o usuário (aluno ou professor) podem registrar atividades, eventos, impressões acerca de determinado assunto ou propor desafios cooperativos. A construção de um blog pode ser feita a partir do site hospedeiro. Nele é possível inserir imagens e alterar os dados postados. Construído de forma cooperativa possibilita a interação entre os sujeitos, promove a troca de idéias e a resolução de desafios de forma colaborativa. Estas possibilidades (além da facilidade de utilização, organização de conteúdos, comentários), podem complementar as aulas dos professores de forma inovadora e atraente. É um recurso que promove a aprendizagem e possibilita a construção do conhecimento. O uso dos blogs nas escolas podem representar um avanço na capacidade de comunicação dos alunos onde praticamente são convidados a se divertir e assim estarão exercitando a leitura, a escrita, o senso crítico e a familiaridade com a Informática.Esses diários eletrônicos são uma ferramenta diferente, capaz de transformar o trabalho pedagógico e, assim, envolver muito mais os nossos alunos. Têm grande poder de comunicação, pois oferecem espaços de diálogo onde os alunos são escritores, leitores, pensadores.
4. Você pode criar um diário eletrônico reflexivo para … Refletir sobre suas próprias experiências docentes.Ter um registro sobre experiências de capacitação docente.Escrever a descrição de uma unidade específica de ensino.Descrever o que funcionou para você na sala de aula ou não. Fornecer alguma dica de ensino para outros docentes.Escrever o que você aprendeu com outro professor.Explicar os insights que você tem a partir do que acontece na sala de aula.Compartilhar idéias de atividades de ensino ou jogos de linguagem para uso em sala de aula.Fornecer dicas de “como fazer” no uso específico de tecnologias em sala de aula, descrevendo como você usou determinadas tecnologias em sua classe.Explorar assuntos importantes sobre ensino e aprendizagem.Você pode iniciar um blog da classe para …Postar mensagens sobre informações úteis tais como calendário, agenda de eventos, tarefas de casa e etc.Postar tarefas baseadas na leitura de referências recomendadas, e solicitar aos alunos que respondam em seus próprios blogs, criando um tipo de portfólio de seus trabalhos.Comunicar-se com pais se você está ensinando numa escola elementar.Postar desafios para a escrita.Fornecer exemplos de trabalho em sala de aula, de atividades de vocabulário, ou de jogos gramaticais.Fornecer exercícios de leitura on line para que seus alunos leiam e “reajam”.Reunir e organizar recursos da Internet para cursos específicos, fornecendo links para sites apropriados assim como informações sobre sua relevância.Postar fotos e comentários sobre atividades em classe.Convidar os alunos a comentarem ou postarem mensagens sobre determinados assuntos com o objetivo de lhes dar “voz” por meio da escrita.Publicar bons exemplos de redações dos alunos.Expor produtos de arte, poesia e histórias criativas dos alunos.Criar um site de ensino dinâmico, postando não somente assuntos relacionados com atividades da classe, mas também atividades, tópicos de discussão, links com informação adicional, informação sobre tópicos que os alunos estão estudando, leituras para inspirar a aprendizagem.Criar clubes do livro on line, criar círculos de literatura.Fazer uso do comentário para que os alunos publiquem mensagens sobre tópicos utilizados no desenvolvimento de habilidades lingüísticas.Solicitar aos alunos para eles criarem seus próprios blogs individuais do curso, onde postarão suas próprias idéias, reações e trabalhos escritos.Postar tarefas para levar em frente aprendizagens baseadas em projetos.Editar jornais de classe, usando artigos escritos por alunos, assim como fotos que eles possam ter produzido.Linkar sua classe com outra classe em qualquer lugar do mundo.Você pode encorajar seus alunos (seja em seu blog, seja por encorajamento via comentários nos blogs individuais deles) a publicarem… Suas reações a questões intelectualmente instigantes.Suas reações a fotos que você tenha postado, diários pessoais.Resultados de investigações que eles tenham realizado sobre um tópico do programa.Suas idéias e opiniões sobre tópicos discutidos em classe.
E incentivar os alunos a criarem blogs para…
Aprender sobre blogs.Completar tarefas de redação.Criar um portfólio sobre sua produção escrita.Expressar suas opiniões a respeito de tópicos que estão estudando.Escrever comentários, opiniões, ou questões sobre o noticiário dos jornais ou assuntos de interesse pessoal.Discutir atividades e dizer o que pensam sobre elas (Você, professor, pode aprender muito com isso!).Escrever sobre tópicos do programa de estudos, utilizando o novo vocabulário aprendido assim como novas expressões idiomáticas.Mostrar suas melhores redações.Você também pode solicitar à classe para criar um blog comunitário para…Completar trabalho de projeto em pequenos grupos, designando para cada grupo uma tarefa diferente.Expor produtos de aprendizagens baseadas em projeto.Completar uma WebQuest.
5.É uma atividade de aprendizagem geralmente elaborada pelo professor para ser solucionada pelos alunos reunidos em grupo podendo utilizar recursos como livros, vídeos, e mesmo pessoas a entrevistar, mas normalmente são sites ou páginas na Web. É um sistema virtual multidisciplinar que hoje conta com mais de dez mil páginas na Web e propostas de educadores de diversas partes do mundo e também
um instrumento para tornar mais efetivas as pesquisas na Internet propostas em sala de aula.
Bernie Dodge divide a webquest em dois tipos, ligados à duração do projeto e à dimensão de aprendizagem envolvida:
Webquest curta - leva de uma a três aulas para ser explorada pelos alunos e tem como objetivo a aquisição e integração de conhecimentos.
Webquest longa - leva de uma semana a um mês para ser explorada pelos alunos, em sala de aula, e tem como objetivo a extensão e o refinamento de conhecimentos.
terça-feira, 26 de maio de 2009
Ler é viajar, fantasiar
Quem não lê não faz sua mente viajar nem fantasiar...
Ler é introduzir-se num mundo difernte da realidade onde podemos sonhar sem nos preocuparmos com o amanhã.
Você pode procurar este "site" e ler. è muito bom.
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